30% des jeunes espagnols n'ont pas de baccalauréat ou d'études équivalentes

Actualisé

Mardi,
8
septembre
2020

11 h 02

L'OCDE prévient qu'en Espagne, les écoles ont été fermées plus longtemps pendant la pandémie de Covid que dans d'autres pays

Etudiants de l'institut Maestro Padilla d'Almer

Etudiants de l'institut Maestro Padilla d'Almera.

Carlos Barba EFE

Espagne Il est en tête de la liste des pays européens avec les jeunes les plus sous-qualifiés. 30% des garçons et des filles âgés de 25 à 34 ans n'ont pas école secondaire ni études de Formation professionnelle équivalents. Le pourcentage double les 15% atteints en moyenne Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE).

Cette organisation internationale mentionne expressément l'Espagne dans son rapport annuel Aperçu de l'éducation en raison du manque de formation de nos jeunes. N'oubliez pas que ce niveau de formation est devenu «l'exigence minimale pour évoluer dans l'économie moderne». «Les jeunes qui abandonnent l'école avant de terminer le deuxième cycle du secondaire sont non seulement confrontés à des difficultés sur le marché du travail», prévient-il, «mais ont aussi tendance à être plus socialement connectés que leurs pairs plus qualifiés.

L'Espagne est au niveau de La Colombie, Brésil ou Argentine. Il est vrai que nous nous sommes améliorés depuis 2009 (où la proportion atteignait 35%), mais il y a des pays comme le Portugal qui tout au long de cette décennie ont chuté de 52% à 25%. Il se trouve que les systèmes éducatifs qui ressortent le plus dans les principaux classements internationaux sont ceux qui, par ailleurs, parviennent à retenir leurs élèves plus longtemps à l'école. Dans Corée du sud, seuls 2% ne poursuivent pas leurs études au-delà de la scolarité obligatoire.

L'Espagne, en outre, est le deuxième pays derrière Grèce dans ninis., avec 22% des jeunes qui n'étudient ni ne travaillent, contre 15% dans l'OCDE. Nous sommes meilleurs qu'en 2009 (26%), mais les données sont inquiétantes si l'on considère que la génération de ceux qui ont aujourd'hui entre 25 et 35 ans est celle qui, pendant les années de crise économique, était à l'âge idéal pour s'entraîner et ne l'a pas fait.

Les données proviennent du rapport annuel de l'OCDE sur l'éducation, un demi-mille pages pleines de statistiques sur l'éducation dans une cinquantaine de pays qui ont été présentées ce mardi dans les principales villes du monde. Cette édition est consacrée à l'EFP, un domaine dans lequel l'Espagne, bien qu'elle se soit considérablement améliorée au cours des dernières générations, a encore un long chemin à parcourir.

Car, malgré le fait que cette solution de formation soit présentée comme un moyen de sortir du chômage, elle n'est ici choisie que par 28% des étudiants, contre 32% de la moyenne des pays. Parmi tous les élèves du deuxième cycle du secondaire de l'OCDE, 42% choisissent l'EFP, contre seulement 36% en Espagne.

De plus, 27% des étudiants espagnols ont tendance à opter pour des modules d'arts et de sciences humaines, un pourcentage très élevé par rapport à celui de nos voisins (6%) et ce qui montre qu'ici les jeunes étudient plus ce qu'ils aiment que ce qui a plus d'opportunités. la main d'oeuvre.

c'est le premier problème. Mais il y a plus. Parce que les études d'EFP espagnoles sont très peu pratiques (seuls 3% des étudiants suivent des programmes qui combinent théorie et expérience de travail, contre 34% en moyenne) et qu'ils ont peu de passerelles qui leur permettent d'accéder ultérieurement à l'université (59 % contre 70%).

De plus, alors que dans d'autres pays, le salaire d'un diplômé de l'EFP gagne le même salaire qu'un diplômé du secondaire, ici les salaires sont encore inférieurs. Mais l'OCDE prévient que ce parcours de formation offre plus d'opportunités d'emploi que le parcours académique. Si 66% des jeunes Espagnols de 25 à 34 ans titulaires d'un baccalauréat ont un emploi, ce pourcentage passe à 75% pour ceux qui ont terminé la FP.

Plus fermé pendant Covid

Le rapport utilise des données de 2019 et examine de plus près l'impact de Covid-19 sur l'éducation. Mais je dis que les écoles espagnoles ont fermé le 16 mars de manière généralisée et "progressivement ouvertes à partir du 2 juin".

Cette réouverture, en réalité, s'est déroulée de manière très minoritaire, uniquement pour les étudiants des dernières étapes, comme 4 de l'ESO ou 2 de Bachillerato, pour revoir le contenu ou se préparer à la Selectividad sur une base volontaire.

Dans tous les cas, le rapport souligne que l'Espagne est restée 16 semaines avec des écoles fermées, plus que la moyenne de 14 semaines dans les pays. << Après la mi-avril, certains pays de l'OCDE ont progressivement commencé à rouvrir des écoles à certains niveaux. À la fin du mois de mai, plus de deux mois après le début de la fermeture dans la plupart des pays, les écoles ont été rouvertes aux deux tiers. des passes », dit-il.

Il explique que les élèves espagnols ont 23 heures par semaine de cours en primaire et 30 heures en secondaire, ce qui fait un total de 368 heures de contact perdues dans la première étape et 480 dans la seconde.

L'ÉCOLE SUR CELA TELE

Le rapport passe en revue les différents programmes mis en place par les pays pendant la détention pour dispenser une formation à distance. Il indique que certains diffusaient des contenus éducatifs à la télévision et prévient que «malgré leurs avantages, ces émissions peuvent être limitées, ne couvrant que quelques sujets en raison du temps consacré à ces programmes». «Par exemple, deux chaînes en Espagne couvraient une matière par jour (langue, mathématiques, social, naturel et art ou éducation physique) pendant une heure d'enseignement», dit-il.

Pour le retour en classe, l'OCDE rappelle que "les petits groupes peuvent avoir plus de facilité à appliquer les nouvelles restrictions de distance sociale". En Espagne, le ratio est de 21 élèves par classe au primaire (le même que la moyenne) et de 25 à l'ESO (23 dans l'OCDE). Le rapport fait ressortir les couleurs du moindre investissement dans l'éducation (4,3% du PIB, 0,6 point de pourcentage de moins que la moyenne) et insiste une fois de plus sur le chômage des jeunes et les déficits de formation de nos jeunes comme principaux ballast pour sortir de la crise économique qui nous frappe. En 2019, 23% des jeunes sans baccalauréat ou équivalent étaient au chômage, contre 12% de ceux qui avaient terminé des études supérieures.

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