Castells exhorte les communautés autonomes à baisser le prix du master et à le rendre égal à celui du diplôme

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    L’Espagne est le pays où les enseignants sont le moins encouragés à utiliser la technologie dans leurs salles de classe

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    Les inscriptions universitaires ne baissent que d’un euro en un an malgré la réduction promise par Manuel Castells

Le Ministre des Universités, Manuel Castells, va demander aux communautés autonomes de baisser le prix du master et de le rendre égal à celui du diplôme dans les campus publics. Je le ferai à la prochaine réunion du Conférence générale sur la politique universitaire, comme annoncé ce jeudi lors de sa comparution au Congrès des députés. Au cours de son discours, il a insisté sur son intention de « progresser vers la gratuité » des frais de scolarité, malgré le fait que les communautés autonomes aient à peine réduit les prix des frais de scolarité cette année, comme EL MUNDO a avancé.

L’accord conclu en mai dernier entre le ministre et la CCAA pour réduire le coût du montant payé par les familles a à peine été remarqué, selon les données officielles du ministère des Universités. Il y a un moratoire jusqu’en 2022/23, mais dans la communauté universitaire, on soupçonne que la crise économique qui nous frappe empêchera une nouvelle baisse des prix.

Le ministre ne le pense pas et soutient que « l’argent commence à venir » de l’UE. «Dans les budgets 2021, le transfert aux communautés autonomes a augmenté de 9%, soit 146 millions d’euros. Si les communautés autonomes pensent que l’université est une priorité, elles doivent utiliser cet argent pour cela. Si elles reçoivent un 9% de plus, ils doivent donner 9% de plus aux universités », a-t-il déclaré. Et il a rappelé que certaines régions ont déjà consacré toutes leurs ressources pour permettre une baisse des prix.

Castells est apparu à la Commission universitaire pour dérouler les principales actions de son département. Dans la matinée, il a reconnu un problème de « précarité technologique » dans les campus espagnols, car, comme il l’a expliqué, seuls les 40% Ils ont établi des plans informatiques stratégiques.

Les universités se consacrent à peine 3,47% de votre budget à la numérisation, l’équivalent de 226 euros par étudiant qui restent inchangés depuis 2007. Les Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) recommande que l’investissement pour entrer dans l’ère numérique soit au moins 5%.

Castells a fourni ces données pour justifier l’annonce d’un projet gouvernemental de modernisation du système universitaire à doter 142,85 millions d’euros de fonds européens. L’argent sera distribué au cours des trois prochaines années entre les cinquante Universités publiques existantes de manière «proportionnelle», en tenant compte du nombre de professeurs et d’étudiants.

Mais il n’y a pas encore de répartition fixe: les campus devront présenter leurs projets et les Conférence des recteurs (Crue) iIdentifier s’il existe des «poches de précarité technologique» dans les salles de classe et une «fracture numérique» chez les enseignants et les élèves, et avertir le ministère afin qu’il en tienne compte lors de la planification de l’aide.

Le problème du retard numérique se pose dans les écoles et les instituts, où l’Espagne est le pays qui encourage le moins les enseignants à utiliser la technologie dans leurs classes, mais aussi dans l’enseignement supérieur. Bien que les enseignants universitaires soient moins réticents que les enseignants non universitaires à enseigner en ligne, il existe encore certaines inerties qui entravent le fonctionnement du modèle dit hybride.

Castells lui-même en est venu à excuser les analogues: « Vous ne pouvez pas forcer un enseignant spécifique à avoir à enseigner avec un ordinateur », a-t-il dit, car « la liberté académique a été établie pour une raison, qui est que seulement quand un enseignant est capable de ressentir il peut le faire « .

Dans le même temps, le ministre a déclaré que « la présence ne peut pas être la même qu’il y a cinq siècles » et a dessiné un scénario où les étudiants pourront voir, par exemple, « une présentation en temps réel d’un modèle biomoléculaire, faire un commentaire visiter les collections d’art du monde, analyser une évolution simulée des marchés financiers ou visualiser en direct un processus de fabrication en 3D « .

Il a parlé d’une «Bibliothèque Alejandra» où les notes seront numérisées et mises à la disposition des étudiants dans des «référentiels mis à jour» et il y aura un service de stockage de données dans le cloud sur tous les campus, ainsi que des services de cybersécurité unifiés.

Le plan dit Unidigital, dans lequel le Ministre des affaires économiques et les recteurs, reste à faire. Mais Castells a souligné trois nouveaux projets de travail.

Évaluez les enseignants grâce à l’analyse des données

Le premier est qu’il souhaite utiliser des outils d’analyse de données pour effectuer une «évaluation continue» des enseignants, ce qu’il considère «essentiel pour avoir un enseignement de qualité». Les enseignants sont régulièrement évalués, mais ce qu’ils font dans leurs classes est rarement connu. C’est, en fait, sa principale crainte pour donner des leçons. en ligne: la peur de voir leur travail d’enseignant inspecté. « Il ne s’agit pas de contrôler, mais d’améliorer le système », a souligné Castells. La numérisation permet de savoir en temps réel quelles sont les difficultés des élèves, le degré d’attention avec lequel ils suivent les cours et aussi comment les enseignants le font.

Journaux scientifiques ouverts

Castells veut que les revues scientifiques publient ouvertement et le monde académique n’a pas à payer pour le contenu. Il soutient qu’il y a 12 ans, alors qu’il était aux États-Unis, il a fondé une nouvelle revue scientifique dotée d’un budget de 30000 $, la Journal international de communication, qui a publié ouvertement et est devenu le support de référence dans ce domaine. Il se penche également de cette façon, se souvient-il, le Conseil européen de la recherche, la principale institution de financement public liée à l’UE, qui exige la publication ouverte.

« Les universités pourront publier des revues scientifiques ouvertes qui démocratisent la pratique de la recherche sans réduire la qualité. Si elle est publiée ouverte, au moins les revues scientifiques devront baisser les prix pour que les étudiants n’aient pas à payer », a-t-il déclaré. Et que vont-ils faire?

« Il n’y a pas de politique gouvernementale à cet égard, entre autres parce que cela ne peut pas être fait, mais ce qui me préoccupe en tant que ministre des Universités, c’est une décision personnelle de traiter en profondeur cette question », a répondu Castells. que « cette bibliothèque d’Alejandra ne peut pas être réservée aux riches ».

Certains chercheurs, en effet, paient déjà pour que leurs articles spécifiques soient diffusés au plus grand nombre de lecteurs possible. « Il peut arriver que les universités ou le gouvernement, à travers les campus, financent en subventions à ceux qui sont prêts à publier ouvertement dans un magazine à fort impact », a glissé le ministre.

Changements dans l’Uned

Castells veut changer le rôle de 61 les centres territoriaux de l’Uned pour en faire des « centres d’entrepreneuriat et d’employabilité et qu’ils deviennent quelque chose de plus qu’un centre éducatif ». Les capacités numériques seront renforcées pour que les habitants de ces communes puissent y étudier leur diplôme et «ne pas quitter la ville pour se rendre à l’université la plus proche». «La formation à travers l’UNED n’implique pas nécessairement une migration éducative», a-t-il souligné.

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