Les étudiants pourront réussir le cours sans limite de suspensions à l’ESO, selon le nouvel arrêté royal avec les critères de promotion et de qualification pour 2021/22
La ministre de l’Éducation, Isabel Cela, permettra également l’année prochaine que les étudiants puissent passer la Selectividad sans avoir réussi toutes les matières. Ceci est prévu dans le projet de projet d’arrêté royal qui réglemente les conditions d’évaluation, de promotion et de qualification des 2021/2022, qui spécifie ce qui est collecté dans le Lomloé et il s’engage dans un modèle où les examens n’auront pas autant d’importance que d’autres activités de formation et il essaiera d’éviter à tout prix que l’étudiant redouble le cours.
Lors d’une réunion avec des enseignants sur le nouveau programme, Cela a déclaré hier que la manière dont les élèves sont évalués en Espagne « pénalise généralement les erreurs » pour une question de « tradition historique et culturelle ». En revanche, il propose un modèle pour « aider à apprendre des erreurs et les transformer en résilience, en de nouvelles opportunités d’amélioration de soi et d’efforts ». « L’évaluation doit être formative, aider l’élève à vérifier ses progrès, à s’autoréguler, à se fixer des buts et objectifs et à se motiver pour continuer à apprendre », se défend le ministre.
Titre suspendu
Cet esprit constructiviste imprègne tout le décret, qui autorise le titre de Célibataire, qui est nécessaire pour passer l’examen de sélectivité, peut être obtenu jusqu’à un sujet échoué. Bien entendu, elle pose certaines conditions : l’étudiant devra obtenir une moyenne globale de 5, devra atteindre « les objectifs et compétences liés à ce titre », ne pourra encourir une « absence continue et injustifiée » et aura se présenter à tous les examens.
Ni avec le Lomé, du PP, ni avec le LOE, du PSOE, avait donné le titre de Bachelier avec suspensions. Mais la situation a changé à la fois avec le Lomloe et avec la réglementation qui a réglementé l’école pendant la pandémie, où la dérogation a été poussée à l’extrême pour permettre aux élèves de se qualifier sans limite de suspensions. Il s’est donc produit une circonstance étrange : neuf autonomies permettent à ce cap de passer en Sélectivité avec des échecs et les huit restantes ne l’autorisent pas.
L’ébauche des critères d’évaluation n’empêche cependant pas cette disparité qui engendre l’inégalité, puisque la note obtenue à l’EBAU par l’étudiant d’une région l’aide à entrer dans l’université d’une autre communauté plus exigeante. Cela protège cependant qu’autant d’étudiants que possible peuvent réussir le cours. En termes de répétitions, toutes les autonomies devront suivre leurs critères. Car l’article 10 dit expressément que la LACC « en aucun cas » ne peut utiliser les suspensions comme « la seule circonstance à prendre en compte dans la décision sur la promotion ».
Non au redoublement du cours
La règle avec Cela sera que la répétition est « exceptionnelle ». Il ne peut être répété qu’une fois au primaire et à nouveau au secondaire et deux fois au maximum entre 6 et 16 ans. Et avec combien de suspensions est-il répété ? En fait, il n’y a pas de limite d’échec pour réussir un cours à l’ESO. L’arrêté royal reproduit ce que dit l’amendement que pendant le processus de Lomloe, le PSOE et Podemos étaient d’accord avec ERC, qui envisageait beaucoup plus de laxisme à cet égard. Il suffit à l’équipe pédagogique de considérer que « la nature des matières que, dans leur cas, ils n’ont peut-être pas passées, leur permet de poursuivre avec succès l’année suivante et on considère qu’ils ont des attentes de reprise favorables et que ladite promotion profitera à leur évolution académique.
Avec le Lomce, lorsqu’un élève obtenait une évaluation négative dans plus de trois matières, il devait redoubler. Et que va-t-il se passer avec ce savoir que les étudiants qui réussissent le cours avec des échecs n’ont pas appris ? Cela a tout aimé des « mesures de renforcement », qui envisageaient également la loi du PP. Mais la réalité est qu’en pratique, des mesures ne sont pas appliquées pour récupérer ce qui n’a pas été appris l’année précédente, comme cela a été vu pendant la pandémie.
Le projet, en revanche, recourt à une astuce juridique pour effacer d’avance toute indication de la Lomce, en transformant les « normes d’apprentissage » de cette loi en « lignes directrices », malgré le fait que le nouveau curriculum socialiste ne doit pas entrer en travailler jusqu’à deux ans. La situation se présentera donc qu’en 2021/2022, le CCAA pourra enseigner à ses étudiants les contenus qu’ils considèrent, sans avoir à adhérer à la loi Wert.
Examens
L’évaluation des élèves du Primaire sera « continue et globale et tiendra compte de leur progression dans l’ensemble des processus d’apprentissage ». Dans ESO, soyez « continu, formateur et inclusif ». Cela veut dire? En « intégrant », le Ministère entend qu’il sera pris en compte « de chacun des sujets ou domaines ». C’est-à-dire que la décision de promotion et de qualification sera prise collectivement par tous les enseignants.
Les examens n’auront plus une telle importance et « l’utilisation généralisée d’instruments d’évaluation variés, divers et adaptés aux différentes situations d’apprentissage qui permettent l’évaluation objective de tous les étudiants sera favorisée ». C’est une mesure de « l’attention à la diversité ».
