Le nouveau modèle d’examen d’entrée à l’université sera mis en œuvre en 2024
Les professeurs de mathématiques veulent le nouvel examen d’entrée à l’universitéqui se mettre en œuvre en 2024 et dont le modèle que le ministère de l’Éducation espère avoir prêt en juin, est plus homogène et permet l’utilisation de calculatrices, comme c’est le cas au Portugal, en France et dans d’autres pays européens.
À l’occasion de journée d’école de mathématiques qui est célébrée aujourd’hui le 12, le président de la Fédération espagnole des sociétés de professeurs de mathématiques, Onofre Monz, demande dans une interview à l’EFE que le nouvel Ebau intègre « des critères qui peuvent être homologués pour toute l’Espagne », quelque chose qui ne se produit pas maintenant ». « Ce sera l’occasion de le faire avec le nouveau modèle sur lequel on travaille. »
Ce n’est pas qu’il y ait un seul examen dans tout le pays comme certains le demandent, « ce ne serait pas bien non plus », prévient Monz, selon qui il est essentiel de s’assurer que les élèves et les enseignants aient « une expérience enrichissante d’apprentissage et d’enseignement des mathématiques. Il est impossible que ce cours soit un traumatisme pour l’un et l’autre ».
Quant à utilisation de calculatrices à Ebau, Monz explique que chaque communauté autonome le fait à sa manière et rappelle qu’en Espagne il y a le district universitaire unique. (Les étudiants sont testés dans leur région, mais peuvent ensuite choisir d’étudier dans n’importe quelle université du pays.)
Par exemple, Castilla-La Mancha autorise les calculatrices graphiques ; dans la Communauté valencienne, les calculatrices scientifiques de dernière génération peuvent être utilisées et dans d’autres, seules les anciennes calculatrices scientifiques peuvent être utilisées, explique Monz, qui souligne que cette discipline ne consiste pas à faire de nombreuses opérations mais à savoir lesquelles sont correctes dans chaque cas.
Selon lui, au 21ème siècle « cela n’a aucun sens de mettre des portes sur le terrain« et considère plus logique de suivre la voie du Portugal -qui a une partie de l’examen avec une calculatrice-, de l’Italie ou de la France.
Concernant l’entrée en vigueur l’an prochain des nouveaux programmes d’enseignement, dans les filières impaires de l’ESO et du Baccalauréat, le président de la Fédération estime qu’il n’y aura aucune difficulté dans leur application par les enseignants.
L’approche juridictionnelle, ajoute-t-il, est incluse dans le droit espagnol depuis des décennies. « Qu’est-ce que le fait d’avoir des compétences ? Comprendre, juger et être capable d’utiliser des concepts dans des contextes mathématiques et non mathématiques. Ce qui est nouveau, c’est la façon dont cela s’appelle. »
« Où est le problème ? Bien que cela figurait déjà dans les lois et dans les décrets, la réalité nous dit que très peu de gens le faisaient », explique-t-il.
Dans l’attente du prochain cours, « la différence entre ce que les enseignants vont faire et ce qu’ils faisaient est minime. Au fond, cela n’a pas beaucoup changé, de plus, les idées didactiques sur lesquelles ils reposent ne sont pas nouvelles et de nombreux enseignants le font depuis des années ; ce qu’ils devront ajuster, ce sont les nouvelles compétitions et le nom avec lequel ils les nomment ».
Monz réfléchit sur lui-même combien les manuels scolaires ont peu changé au cours des trente dernières années: « Il va falloir leur donner un tour. Beaucoup sont restés dans ce qu’ils vendent et dans ce qu’ils ont, ils sont restés dans leurs projets éditoriaux ».
D’autre part, il annonce que la prochaine XX congrès pour l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques Il se déroulera du 3 au 6 juillet à Valence et réunira quelque 700 enseignants.
Ces conférences scientifiques (JAEM) sont organisées « par des professeurs pour des professeurs, où seront abordés les statistiques, l’enseignement universitaire et non universitaire, la formation des enseignants et les expériences et pratiques éprouvées.
« Il ne se peut pas que les élèves aillent en classe avec peur et frustration et que le professeur aille en classe sans s’amuser. Et c’est de cela que nous allons parler au congrès »
