L'OCDE attribue les erreurs du PISA à la «disposition négative» des étudiants espagnols après avoir participé à plusieurs examens

La Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) n'a pas publié l'année dernière les résultats espagnols de En train de lire du rapport PISA parce que j'ai trouvé des «anomalies» dans les réponses des étudiants. Cela a généré un scandale qui a conduit à des régions comme Madrid ou Catalua remettre en question la fiabilité des statistiques les plus complètes sur la performance scolaire des élèves de 15 ans en 79 passe. Sept mois plus tard, l'organisation internationale a terminé son analyse pour voir exactement ce qui a mal tourné dans le cas espagnol. Dans un rapport publié ce jeudi, il indique que les étudiants de certaines régions "étaient défavorablement disposés au test PISA et n'ont pas tout fait pour démontrer leur compétence" car l'évaluation a coïncidé avec les 4 derniers examens de l'ESO et ils ont terminé marre et saturé.

«Une association claire peut être établie entre la date de l'examen et la proportion d'étudiants présentant des anomalies», indique l'analyse de l'OCDE, qui garantit que plus les performances du PISA coïncident avec d'autres évaluations, plus les erreurs augmentent.

En 2018, plusieurs communautés autonomes ont éliminé les récupérations de septembre et ont avancé cet examen à juin. Cela oblige à modifier tout le calendrier scolaire et à organiser les finales les troisième et quatrième semaines de mai. Coïncidant avec PISA. Le calendrier était chaotique. Il y avait 4 étudiants de l'ESO qui ont passé l'examen final de physique à 10h00 et le PISA à 12h00. Le rapport de l'OCDE, réalisé avec la contribution du ministère de l'Éducation, indique que dans les régions où d'autres examens ont été effectués ces jours-là, le pourcentage de réponses «improbables» a augmenté de 16%. Dans l'enquête interne qu'ils ont menée, de nombreux étudiants "ont admis avoir consacré très peu d'efforts au test PISA": sur une échelle d'effort de 1 à 10, ils étaient 1, 2 ou 3.

«Bien que les données provenant d'une minorité d'étudiants seulement montrent des signes évidents de manque d'engagement, la comparabilité des données PISA 2018 pour l'Espagne avec celles des évaluations PISA précédentes ne peut être pleinement garantie», prévient-il.

L'OCDE va ​​incorporer ces données dans le rapport mondial, mais avec toutes les précautions et annotations. Il Ministère de l'Éducation Il a également décidé de diffuser les résultats sur son site Internet et de les fournir aux communautés autonomes. Pourquoi sont-ils publiés? "C'est une bonne question", répond un porte-parole officiel de l'OCDE, qui insiste sur le fait que les données "ne sont pas valables en termes de comparaison avec les résultats des années précédentes ou avec ceux obtenus dans d'autres pays". "C'est le choix du ministère espagnol de publier les résultats", a-t-il déclaré.

Selon l'analyse effectuée par l'OCDE en novembre, le 5% Les étudiants espagnols ont répondu à une nouvelle section de l'examen de lecture – celle de Maîtrise du lecteura- "avec un comportement improbable". Ils ont utilisé des «modèles» irréfléchis; par exemple, dire à tout ce que oui ou à tout ce que non. Dans de nombreux cas, ils ont répondu «à la hâte, prenant moins de 25 secondes au total pour répondre à plus de 20 questions» alors que ceux qui ont bien réussi ont passé jusqu'à deux minutes. Comme cette évaluation s'est faite par ordinateur, les actions ont été enregistrées et il a été possible de les suivre. Pendant ce temps, les données de lecture sont restées cachées, en quarantaine.

Ces données que Cela publie désormais donnent à l'Espagne 477 points à Reading, une dizaine de points de moins que la moyenne et le pire résultat des 14 dernières années. Il faut remonter à 2006 pour trouver de si mauvaises notes (puis nous avons obtenu 461 points), qui placent nos élèves au niveau de la Biélorussie.

Ce qui est inquiétant, en tout cas, c'est que nous avons perdu 19 points par rapport à l'édition précédente, ce qui nous place dans l'équivalent d'un demi-parcours académique de retard. De plus, les énormes différences entre le CCAA sont une fois de plus révélées: entre les 497 points de Castilla y Len et les 404 de Ceuta, il y a un abîme de deux cours académiques de différence.

De plus, nous sommes non seulement très éloignés de l'excellence de la Chine (555), de Singapour (549), de l'Estonie (523) ou de la Finlande et du Canada (520), mais nous sommes également dépassés par la plupart de nos voisins – Royaume-Uni (504) , Allemagne (498), France (493), Portugal (492) -, qui génération Lomce celui de ceux qui sont nés dans le bulle l'immobilier qui a le plus souffert de la crise économique, dans une situation d'infériorité pour rivaliser dans un monde globalisé.

Les données, dans tous les cas, doivent être visualisées à distance. Navarra, qui a été la meilleure région en mathématiques (avec 503 points), est à Reading au niveau des îles Canaries, avec seulement 472 points. Autrement dit, le treizième reste quand il était troisième dans l'édition précédente.

De plus, Madrid, qui était la deuxième meilleure au PISA 2015, est tombée en 2018 à la onzième position, avec 474 points qui la placent presque comme les îles Canaries. Cela a été un piqué de nez de 46 points, l'équivalent d'un parcours complet.

"Il est vrai qu'un élève peut avoir un intérêt ou une compétence plus grand pour une matière par rapport aux autres, mais il serait plus surprenant qu'une majorité d'élèves d'une classe, d'un centre ou d'une zone géographique obtiennent systématiquement de meilleurs résultats dans la même matière que d'autres" Express Ismael Sanz, professeur à l'Université Rey Juan Carlos et ancien chaise du Groupe de développement stratégique PISA.

La crédibilité de l'examen est touchée, car les années précédentes, des erreurs ont également été enregistrées dans d'autres pays, ce qui a déclenché la pisaescpticismo Dans le monde entier. La Communauté de Madrid, qui a payé 300 000 euros pour avoir participé au rapport, il a même demandé à l'OCDE de retirer les résultats de Math et Science, faisant valoir que "l'ensemble du test était contaminé". Pourquoi

Premièrement, parce que le résultat dans ces domaines de la 60% des élèves a été obtenue en extrapolant les notes de lecture, ce qui a conduit l'OCDE à reconnaître que ces données étaient également affectées par ce «comportement anormal», quoique dans une «moindre mesure». De plus, Madrid soupçonnait qu'une partie des examinateurs, sous-traitée par le ministère à l'entreprise TYPSA, ont pu donner des consignes confuses aux élèves, car ceux qui étaient sous leur supervision présentaient 30% d'erreurs par rapport à d'autres qui ne faisaient que 6% d'échecs.

L'hypothèse principale qui a été traitée alors était que les questions posées au début du questionnaire pouvaient être interprétées par les étudiants comme une formation ne faisant pas partie de l'examen lui-même et qui les a conduit, en novembre 2018, à répondre à la hâte et sans rigueur, soit parce que les instructions ont été mal données, soit parce que la société qui a conçu le programme informatique ne l'a pas suffisamment clarifiée. D'autres «incohérences» ont également été trouvées dans la base de données du rapport. Rien de tout cela n'est clarifié par l'OCDE dans un rapport de huit pages seulement.

Sources du Conseiller pédagogique Madrid continue de considérer les résultats comme "totalement inexacts". «Ils ne reflètent en aucun cas le niveau réel de nos élèves ni ne correspondent au travail, à l'effort et à l'engagement de nos enseignants», disent-ils.

«Ces données sont absolument surprenantes compte tenu des résultats des éditions précédentes, où nous occupons les premières places à côté de Castille et Len"soulignent-ils.

Quelles que soient les données, les enseignants s'accordent à dire que «chaque fois que les élèves lisent avec plus de difficulté». «Alors que l'école se concentre toujours sur les expériences émotionnelles, les élèves ne sont plus capables de lire les déclarations. Ils comprennent de moins en moins, de sorte que l'éducation devient plus une carrière qui doit se terminer bientôt que dans un domaine où vous avez que d'étudier, de lire ou d'analyser », prévient-il Andreu Navarra, professeur dans un institut de la province de Barcelone.