Plus de 250 000 enseignants sont examinés dans toute l’Espagne lors des premiers examens de la pandémie

30 000 places sont annoncées pour le Secondaire et la FP. Malaise avec le gouvernement car l’emploi de milliers d’enseignants de renfort est « en danger »

Candidats aux concours des professeurs du secondaire en Andalousie
Candidats aux concours des enseignants du secondaire en Andalousie.CARLOS DAZ
  • Éducation Isabel Cela élimine les échecs comme critère pour redoubler et obtenir le titre dans l’enseignement obligatoire

Juanjo Gonzlez Ruiz, professeur intérimaire d’informatique en FP, se présentera ce week-end, pour la troisième fois, aux oppositions à Grenade. Elle étudie deux heures par jour depuis des mois, y compris les samedis et dimanches, afin de consolider sa place. Il a été dans les instituts de Huelga, Grenade, Nebrija et Lucena et recherche la « stabilité ». « Et que dans ma spécialité, il y a un travail constant car tout le monde ne voit pas l’enseignement comme une alternative. J’ai travaillé auparavant en tant que consultant, mais j’ai toujours aimé enseigner », dit-il.

Juanjo est l’un des plus 250 000 aspirants enseignants qui sont examinés à partir de ce samedi dans toute l’Espagne pour 30 000 Secondaire, FP et autres corps d’enseignement. Ce sont les premières oppositions organisées depuis près de deux ans, après que la pandémie de Covid-19 a paralysé le processus. L’appel aura lieu à un moment de malaise intense des enseignants avec le gouvernement et la CCAA parce que la ministre Isabel Cela a augmenté les ratios d’élèves par classe pour les placer dans la situation préscolaire et cela signifie que des milliers d’enseignants embauchés pour renfort – 40 000 ont été recrutés, au total – restent à la rue.

Il y a des doutes et des craintes sur la sécurité et l’hygiène qui seront dans les examens –CCOO accuse le ministère de « manque de leadership » – et se plaint de la rareté de l’offre d’emploi. Le syndicat CSIF il la juge « insuffisante » et dénonce que les taux de stages dans l’enseignement « restent à 40% » malgré le fait que le gouvernement ait promis de les réduire à 8%.

CCOO a appelé à des mobilisations dans les communautés autonomes pour que les ratios soient maintenus durant ce stage et que les professeurs de renfort continuent dans leurs postes. Il considère que Cela aurait dû être plus impliqué et donner des instructions plus précises dans lesquelles ces embauches seraient protégées, mais la ministre a laissé chaque autonomie faire ce qu’elle veut, même si, oui, elle leur a demandé d’avoir des renforts et a rappelé que le Le gouvernement a mis de l’argent pour cela.

Certaines régions, comme Madrid Oui Catalogne, ont déjà annoncé qu’il y aurait une baisse progressive des ratios dans les années à venir, mais d’autres espèrent que les vaccins régulariseront la situation dans les salles de classe au cours de la nouvelle année scolaire et qu’il ne sera plus nécessaire de constituer des groupes supplémentaires qui nécessitent plus de personnel.

Pour l’instant le Gouvernement maintient les bulles pour les plus petits et les distances de 1.2 compteurs pour les seniors, mais ne nie pas que la situation puisse changer dans les prochains mois, puisqu’il est prévu que les élèves de plus de 12 ans peuvent être vaccinés au début du cours.

En revanche, il existe dans le secteur de l’éducation une « grande incertitude » face aux évolutions du nouveau cursus, le premier à mettre en œuvre la loi Cela. Le Csif considère que la nouvelle loi « aggrave la qualité de l’enseignement et génère une insécurité juridique » ; entre autres, parce que le critère d’échec n’est plus un critère pour décider si les étudiants réussissent le cours ou obtiennent un diplôme de l’ESO et du Baccalauréat. « Les niveaux de demande chez les étudiants vont empirer », dit-il Mario Gutiérrez, responsable de l’éducation de ce syndicat.

La réforme que le Gouvernement souhaite opérer pour modifier le contenu des concours est également en suspens, afin qu’ils aient une partie plus pratique et soient moins mémorielles. Les syllabi n’ont pas été mis à jour depuis les années 90 et nombre de leurs contenus sont restés obsolètes, mais une bonne partie des enseignants interprètent que la solution « ne peut pas être de mettre un examen plus facile dans les prochains appels ».